| ??? ——訪北京電影學院副院長謝曉晶
提要：北京電影學院今年新增了9個專業方向，是近幾年來增加專業方向最多的一次；首次進行了網上報名，除表演專業外都可以進行網報。
問：我們注意到，在2011年招生考試前夕，北京電影學院加大了本科招生宣傳力度，如在北大附中、北京四中等高中進行巡回本科招生宣傳，為什么會有這樣的新舉措?
謝曉晶：我們去了北大附中、去了北京四中，實際上也去了其他的一些不那么有名的學校。我們主要想解決的問題是希望讓更多的中學和更多的中學生能夠了解電影學院，了解電影學院的各個專業。我們覺得，雖然電影學院現在每年報名的人數不少，但是如果用全國那么多的中學和那么多的中學生的總體數量來看，其實我們覺得還是不夠。如果不只是看生源數量，而且還要看質量的話，那么我們就希望有更多的學校和更多的中學生能夠了解我們這個專業，能夠到這個專業來報名。還有一個，就是現在我們也在做一個嘗試，比如我們現在跟四中談，四中也主動提出來，有沒有可能讓我們電影的一些基礎性的課程能夠進入到四中的高年級的選修課里面去。我們認為這是一個很好的方式，就是不只是讓學生大概知道電影學院是怎么回事，能夠讓他們更具體、更深入地了解電影學院各個專業的情況，這個對他們畢業之后的選擇會有更多的好處。
問：有一個是關于招生選才的問題，如報考美術院校考生的上千張色彩畫擺在同一個地方，怎樣從這千張畫中挑出最適合的那幾個，對閱卷老師是一個非常大的考驗。在電影學院招生過程中也面臨著同樣的問題，電影學院招考教師怎樣才能做到“慧眼識英才”?
謝曉晶：藝術院校的專業招生考試工作，實際上就是藝術專業人才最初的選拔工作。這項工作是藝術院校人才培養工作的前提。藝術院校專業招生考試的質量取決于四個因素：一、生源質量;二、教師水準;三、人才選拔標準;四、專業招生考試原則、內容與方法的科學性。現在的考生不像第五代那樣在入學前就有非常豐富的生活閱歷，也不像第六代那樣在入學前就有對電影比較深入的個人研究和興趣。所以教師很難從這些考生身上明顯地發現從事藝術和電影專業的苗子所應有的那些素質或是閃光點，在進入高年級階段這些學生的專業素質才得以彰顯。
教師必須具備敏銳的眼光，能透過學生在知識、能力方面的種種表現，準確地判斷考生是否具備從事電影專業的潛質。這是一件很難的事情，需要負責專業招生考試的教師有很好的專業素養和綜合素養，需要他們有豐富的人才選拔與人才培養的閱歷與經驗。當然教師的個人眼光與專業的招生考試的規范化和科學性并不矛盾，而是相互補充，相輔相成的。教師在專業招生考試中對專業人才素質的發現和判斷靠的是直覺，不是概念。而這個直覺是有科學依據和科學規律的。專業招生考試的科學性，不只是考試標準、考試內容與考試方法的科學性，也包括教師眼光的科學性，包括構成教師眼光的背后的那些因素的科學性的梳理與分析。我們所說的負責專業招生考試的教師水平，在很大程度上就是指在專業人才選拔時的這種眼光的敏銳與準確。
電影學院的專業招生考試，實際上有幾個方式，或者說有幾個部分。首先第一個部分它是針對這個學生的一般的文化或者是藝術基礎的，這是常識性的考試。第二個內容就是技術技巧方面，就是說這個孩子在進電影學院來之前，是否掌握一定的專業技能和專業技巧，這個專業技能技巧大概到什么程度，這是第二個部分。第三個部分是關于對他的構思能力和想象能力的一種考察，這個可能會有相應的一種考察的方式。第四個方式就是我們在面試的時候可能經常會采用的一個方式，就是因為我們的老師對自己專業的需求和這種需求對學生的素質的進一步的需求。老師是希望學生有這個概念的，他會通過面試，通過學生對各種問題的回答和反映，來判斷這個學生潛在的專業方面的素質。這表面上看起來很復雜的考試，實際上在我們考試科目的設置上，其實已經比較科學化地把它分開了。在每一個專項上，考察的目的是非常明確的，考察方式也非常明確，所以我們能夠在很明確的考察方式和考試目的的基礎上就能比較準確的判斷這個學生在這個部分的表現情況，之后再對他做一個綜合性的考察，總的來講，其實它還是有科學性的。如果只憑經驗，只憑直覺，沒有一種科學的方式，那的確很難。
問：北京電影學院以實踐教學為主的，但是也特別強調理論教育，您能不能談一下理論教學和實踐教學之間的關系?
謝曉晶：電影學院絕大部分的專業應該說都是創作和制作專業，包括管理專業其實也是實踐性很強的專業。對于這些專業而言，我覺得它的創作和理論不是截然分開的，比如說電影學系，它側重于電影史論的學習和研究，和我們的電影創作、制作是分開的。但是在創作、制作專業內部，理論教學和實踐教學是分不開的。更準確的說，我們在本科階段在創作制作專業里的所謂理論教學更多是電影專業的教育，就是要讓學生掌握先進的和正確的電影觀念。電影觀念的掌握其實不是單獨的一門課所能解決的，它其實是包含在、滲透在整個電影實踐教學的整個過程中間。一個學生在大學一年級的時候，哪怕他只是拍一個五分鐘的作業，實際上這五分鐘的作業在故事內容、導演構思、藝術表現等各個方面都有電影觀念的問題。也就是說，我們對電影觀念的一種意識，一種灌輸，其實是從實踐教學一開始的時候就開始了。它始終伴隨著電影的實踐教學體系在一塊走。我們一直覺得，沒有先進的科學的電影觀念指導的實踐教學是不好的，或者說它是不成體系的。所謂體系，就是因為它始終有好的電影觀念做指導。總的來說，這兩者其實在本科階段是分不開的。
問：北京電影學院今年新增了9個專業方向，可能是近幾年來增加專業方向最多的一次，這與我們國家當前電影產業的發展是不是有很大的關系?
謝曉晶：電影學院實際上就是以培養各專業的最高端人才為主要目標的，導演系是培養導演的，設計系就是培養設計師的，依此類推都是這樣。但實際上電影產業的發展它需要的不只是高端人才，特別是不只是高端的藝術人才。電影是一門綜合性的藝術，它需要藝術人才也需要技術人才，它需要高端人才也需要中端和低端人才，但是對于這些人才的培養，實際上在前些年我們并沒有相應的專業方向或相應的課程去做，現在這些年不斷在調整，就是為了適應電影產業對人才的多方面的需求，也是這種考慮。
問：今年北京電影學院在招生當中，首次進行了網報，除表演專業外都可以進行網報，這是出于什么樣的考慮?
謝曉晶：采用網報的方式主要是對考生和家長方便，因為很多外地考生如果跑很遠的地方到北京來面報，這對他們來講很辛苦，我們想通過網報方式讓考生和考生家長在報名的時候更便捷些。
問：為什么今年不能把表演系也增加成為網報呢?
謝曉晶：表演的報名程序是一樣的，但是老師對學生了解的方式和了解情況的途徑，有些時候可能通過網報不一定能夠了解，這樣的話我們覺得用傳統面報的方式，學生來了，見面了，可能有些需要了解和咨詢，老師想了解的情況，能夠溝通一些，主要是這個(原因)。
現在我們在專業考試的時候，實際上我們要考的一些因素，比如說孩子到我們這里來參加專業考試之前是否通過了本省的藝術聯考，因為現在不是說所有的省份都設藝術聯考，也不是所有的省份都有表演專業的藝術聯考。對有的我們可能是一種方式，讓他拿那個成績過來;對沒有的，可能是我們電影學院的考試成績為主，這些情況都不太一樣。另外還有一個，就是有些考生可能因為表演專業不像電影學院其他的一些專業，全國只此一家。表演專業在北京就有很多家，有些學生希望在報名的時候跟老師了解，我報了電影學院，同時我再報別的學院，是否沖突，實際怎么安排，等等。類似這些情況，可能都影響到他報還是不報。所以我們還保留一個面報的方式，讓考生最方便的直接了解我們對很多問題的態度，以便他做選擇。 | 
