??? 是選拔多元人才還是另類“掐尖”，是高考補充還是升級版本
??? 自主招生，夢想何時照進現實
從2003年正式實行的自主招生，被寄希望于突破“一考定終身”的藩籬，兩個出發點是效率和公平：以更有效率的方式，選拔更有潛力的人才；提供更公平的渠道，幫助多元發展的學生邁入大學。
然而，這項改革始終在各種爭議中前行。在“效率”層面上，有人認為，自主招生只是換個馬甲“掐尖”，甚至已成為升級版“高考”，并沒有真正“不拘一格降人才”；在“公平”層面上，有人認為，自主招生為經濟困難學生、非城市學生設置了隱形門檻，縮小了農村生源進入重點大學的通道。
高校如何使用好自主權，在效率與公平間取得平衡，兼得“魚”與“熊掌”？自主招生正在經歷某種困局。隨著教育改革深入，這種困局顯得更加復雜，尋求解困之道的沖動也極為迫切。
——編者
新學期才剛開始，不少高三學生儼然已進入了自主招生的備考季：在上海，自主招生類的備考教輔正在熱銷，甚至有高二學生也加入提前購買的行列；在北京，有關自主招生考試輔導的講座陸續開講；許多教育機構為搶占自主招生培訓市場份額，在剛過去的暑假也“火拼”了一把……
可以預見，明年的自主招生又將是一場大戰。只是，這樣的自主招生，距離最初的設想有多遠呢？
另類掐尖？
成績好壞依舊是重要考量，但淘汰了“只會考試”的學生
“最基本的硬性指標是平時成績排在年級前50名，其他方面也很好，是同學們公認比較強的人。”清華大學2010級學生小程高中就讀于上海某所著名中學，2010年獲得自主招生降分錄取資格。他這樣評價當年母校推薦參加清華大學自主招生考試的同學們。
高校在高考前自行舉行考試，成績優異的考生在高考時獲得降分錄取，通常比該校錄取分數線低幾分到幾十分；或者進入高校投檔線后，在挑選專業上享受優惠——這是目前高校自主招生的常見做法。
根據教育部《普通高等學校自主選拔錄取試點工作實施辦法（試行）》，創新潛質、學科特長以及高綜合素質是自主招生的“選才之道”。然而，在從小“考”到大的教育環境下，能夠獲得名校自主招生“橄欖枝”的學生，首先還是在各類考試中勝出的佼佼者。河北省石家莊第一中學副校長婁延果坦言，在自主招生中，學習成績仍然是重要考量因素，“我們在推薦學生時也會先以成績為依據，學習成績一般的學生很難通過自主招生的筆試進入面試。”
但在面試階段，真正篩選下去的是“只會考試”的學生。婁延果總結說，最可能通過自主招生考試的是那些“既會動腦，又會動手”的學生。“這部分學生要比參加普通高考的學生具備更強的綜合實力。”
在重慶市巴蜀中學校長王國華看來，自主招生也為“成績一般”的學生開辟了新路：“以前有個學生在哲學上造詣挺深，但其他科目成績一般，他通過在自主招生中獲得降分錄取的資格，最終考進了名校。”
損害公平？
名校生能被口頭承諾加分，而農村娃甚至不知自主招生為何物
在大城市、小城市和農村，自主招生的待遇截然不同。
在上海、南京等城市，自主招生已經開始顯現“中學名校效應”。清華大學在上海自主招生沒有筆試環節，但小程在正式參加面試前，就已經得到清華的口頭“優惠”承諾。
清華招辦人員來到這所中學，先向一些拿到競賽一等獎的學生拋出保送承諾，然后和未拿到保送資格的小程等人見面。小程說，招辦老師讓我不要考慮其他學校了，清華肯定給我優惠。此后，小程通過校薦、提交書面材料、參加面試，最終獲得30分降分提檔；而且如果他是裸分過檔，可以加10分挑選專業。
承諾源于口碑——這所上海名校每年有40多人保送北大和清華，另有不少同學能通過兩校的自主招生考試。小程所在班級的40多位同學，幾乎都在進校時就定下通過競賽保送北大、清華的目標。
而在四川達州，潘媛媛是清華在當地招收的第一位也是唯一一位自主招生考生——降10分提檔，挑選專業時也有“優惠”。目前就讀于清華大學2010級工業工程系的她回憶說：“居然在達州引起了轟動，甚至傳成我被清華提前錄取。小城市的人對自主招生太不了解。”
“之前我也沒聽說過自主招生，但當年清華給了我們學校1個校薦名額。”媛媛平時成績一直比年級第二高出40到50分，所以拿到了資格。而她的同學也不知自主招生為何物，從她口中才有所了解。
此后，媛媛在成都參加了筆、面試。她說：“筆試時理科有很多涉及競賽知識的題，如果沒學過根本沒法做，學過就很輕松，像達州這種小城沒有學校能提供專門的競賽教育。面試時，來自成都的學生很多是一個學校的，相互都認識，我自己一人感覺壓力很大。”
參加了今年高考的邵鑫曾就讀于寧夏固原市西吉縣西吉中學，“我沒有聽說過自主招生，身邊也沒有參加自主招生的學生”。他來自固原市西吉縣新營鄉農村，家里的經濟來源全靠種地。他說，在農村，考不上大學就意味著將和父母一樣，終老過著面朝黃土背朝天的耕種生活。“我以前特別喜歡打籃球，但為了高考，基本不玩了。”
全國人大代表、銀川唐徠回中英語教師呂新萍認為，農村學生特別是西部農村學生由于教育資源缺乏，在特長發展方面受到嚴重制約，加之家庭經濟條件困難，他們無力支付競賽輔導費用，也鮮有競賽獲獎證書，甚至參加自主招生考試的交通費都成問題。
聽完自主招生的相關解釋后，邵鑫說：“城里孩子生活條件好，可以學習特殊才藝，但我們農村的學生沒這樣的條件和機會。高考是改變我人生唯一的途徑。雖然2011年的高考成績并不理想，但是我想明年再試一次。”
素質教育？
自主招生倒逼中學強化競賽輔導，期待人才選拔更加多元
“高校自主招生對我們學校的教學有著鮮明的導向作用。”王國華介紹說，學校對學科競賽的培訓已經有了一套成型體系。目前，重慶對高考加分政策趨于收緊，學科競賽培訓對學生的意義就更多體現在自主招生考試中。
學生從高一開始可通過選修課和自修課學習競賽課程，或在假期參加夏令營、冬令營，而在高三參加競賽之前，又會有一支專門的競賽教練隊伍給他們培訓。當然，在學生參加自主招生考試之前，學校也會進行有針對性的培訓，“時間不長，只是為了讓學生心里更有底氣。”王國華說。
石家莊第一中學今年成立了“創新英才班”，對文化課成績不錯且有某一方面特長的高一學生進行集中式培養。婁延果說：希望通過這樣的集中培養模式，讓這些學生的特長在高中3年得到充分發揮及增長，3年后不論是通過自主招生考試還是普通高考進入大學，都能找到最適合自己的學習平臺。
談到自主招生目前存在的弊端，王國華表示，考試時間拉得過長，會給高三學生帶來很大的壓力——從得到通知、準備材料、取得資格，再到參加筆試、等待成績、參加面試，前后兩三個月的時間會耗去學生很多精力。“一旦學生在自主招生考試中失利，就會留下巨大的心理陰影，從而影響高考備戰。”此外，各高校自主招生考試的標準和時間不一，每年的政策也都在變，給學生備考帶來困難。
婁延果認為，雖然高校有了自主招生的新途徑，但根本上以考試成績選拔人才的標準還沒變。他舉例稱，一些有特長的學生升大學時可以走自主招生之路，但他之前必須要先以不錯的中考成績進入不錯的高中，再以不錯的成績獲得推薦資格，再以不錯的成績通過面試。
“可以說，‘不錯的成績’是學生最后得以在考官面前展示自己才華的一個重要前提條件。”但婁延果注意到：國外大學在選人時，對于學生高中3年“考得怎么樣”并不那么重視，反而更加看重在這3年里，學生“做過什么”。
“那些在高中階段樂于參加社會實踐、樂于科學研究、樂于組織各類活動的學生，往往在面對國外大學時更吃香。”婁延果建議，高校自主招生的政策再寬松一些，標準再多元一些，這樣才能從源頭上倒逼中學變革人才培養模式。 （趙梓斌 劉志強 劉峰 劉源浩）
