李靈在寬敞的教室為孩子們講課

　??晚報記者 宋風(fēng) 文/圖

　　第二十五期

　　2009年夏天，27歲的原淮陽鄉(xiāng)村女教師李靈來到鄭州，推著一輛舊三輪車，為由她創(chuàng)建的希望小學(xué)里的學(xué)生收課外書。一天，鄭州下著雨，李靈推著三輪車從一座立交橋經(jīng)過的一幕，被人拍了下來，并發(fā)到了網(wǎng)上。照片中，李靈皺著眉頭，吃力地推著一輛三輪車，三輪車前貼著一張印有“高價收購小學(xué)生讀物、雜志、教輔”字樣的牌子，她的衣服和頭發(fā)被雨水打濕了，看起來很狼狽。

　　很快，李靈的事跡被媒體和網(wǎng)絡(luò)迅速傳播開來，引發(fā)強(qiáng)烈社會反響，越來越多的人開始關(guān)注這位80后鄉(xiāng)村女教師。隨后，李靈被評為中央電視臺“2009年度感動中國人物”，她也被廣大網(wǎng)友親切地稱為最美鄉(xiāng)村女校長。

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　　新校園朝氣蓬勃

　　采訪當(dāng)日，記者來到位于周口市東新區(qū)的李靈希望小學(xué)，看到學(xué)生們正在教師的帶領(lǐng)下做課間操。“今年春季開學(xué)，學(xué)校招收了近600個孩子。”李靈告訴記者。

　　與2009年相比，李靈希望小學(xué)的學(xué)生人數(shù)增加了近一倍，校園也修葺一新。如今李靈希望小學(xué)的主教學(xué)樓是一棟嶄新的3層樓房。李靈告訴記者，這棟教學(xué)樓可以容納18個班級、1000多名學(xué)生。另外一棟正在建設(shè)的教學(xué)樓，預(yù)計今年秋季完工，這棟在建教學(xué)樓將用于開展農(nóng)村留守兒童的學(xué)前教育。

　　李靈出名后，社會各界更加關(guān)注留守兒童的教育問題，加上政府部門的大力扶持及大批愛心人士的無私幫助，李靈希望小學(xué)因此得以蓬勃發(fā)展。

　　從小就有教師夢

　　李靈告訴記者，她從小就有教師夢。之所以想當(dāng)教師，是因?yàn)樗赣H李丙興是一名教師。“小時候，我跟著父親去學(xué)校，看到父親身邊圍著許多學(xué)生，我很羨慕。”

　　小學(xué)一年級時，李靈的背部長了一個瘡，由于傷口疼痛，行動不便，李靈的父親將她送到學(xué)校后，她的老師李桂英便把她抱進(jìn)教室。為方便照顧李靈，李桂英把她安排坐在教室第一排，這讓李靈覺得很幸福，別的同學(xué)也很羨慕她。“從那時候起，我就想今后要做一名像李桂英老師一樣的教師。”李靈說。

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　　職業(yè)生涯第一步

　　中學(xué)畢業(yè)后，李靈考入了淮陽師范學(xué)校。求學(xué)期間，一到周末，李靈就會回家，帶著村里的十幾個孩子一起唱歌、跳舞、畫畫……

　　“你不知道我?guī)е菐讉€女孩子跳舞的時候，她們有多么興奮，我教給她們的東西，她們以前連見都沒見過。”李靈說，讓她印象最為深刻的一件事——有一次，她教女孩子們跳舞，給她們扎了辮子，化了妝。到了第二天，她看到一個孩子的臉上還帶著妝，就問她：“為什么不洗臉？”結(jié)果這個孩子說：“洗了就沒有了。”這件事讓她意識到，村里的孩子是多么渴望豐富多彩的文化生活啊！于是，她每個周末都會從學(xué)校回家，用她學(xué)到的知識，給村里的孩子帶來快樂。

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　　創(chuàng)辦希望小學(xué)

　　從淮陽師范學(xué)校畢業(yè)后，李靈選擇回到家鄉(xiāng)，因?yàn)樗溃謇锏暮⒆釉诘戎?/p>

　　回到家鄉(xiāng)的李靈，決心要辦一所希望小學(xué)，讓更多的留守兒童到她的學(xué)校里接受正規(guī)教育。

　　2002年，李靈創(chuàng)辦了一所希望小學(xué)。當(dāng)時希望小學(xué)的教室是兩間民房，辦學(xué)的5萬元錢，一部分是李靈從親友手中借的，一部分是她從銀行貸的款。

　　希望小學(xué)創(chuàng)辦之初，只有兩個班級，分別是學(xué)前班和一年級，一共只有28名學(xué)生。后來，隨著越來越多的孩子到李靈創(chuàng)辦的希望小學(xué)上學(xué)，她又租了8畝地，借錢陸續(xù)蓋了7間瓦房做教室。

　　李靈的父親李丙興告訴記者，自從建校起，李靈就沒打算盈利。在農(nóng)村基礎(chǔ)教育“兩免一補(bǔ)”政策推行前，學(xué)校每個學(xué)生一學(xué)期只收100元學(xué)費(fèi)和30元書本費(fèi)。2004年，學(xué)校的收入不僅難以維持日常開支，還欠了教師半年的工資。為此，李靈曾想解散學(xué)校，把校舍租賃出去做廠房或者門診。但正當(dāng)她為難的時候，一部分教師找到李靈，說：“李校長，你辦學(xué)校也不容易，工資我們不要了，不能讓孩子們沒學(xué)上。”

　　在李靈和全體教職工的努力下，2009年，李靈創(chuàng)辦的希望小學(xué)已經(jīng)擁有7個班級、300多名學(xué)生，生源來自周邊的15個行政村。

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　　資料圖：李靈在鄭州收書

　　孩子們需要課外書

　　希望小學(xué)的學(xué)生大部分是農(nóng)村留守兒童，他們的父母雙方或一方常年在外務(wù)工，孩子們的教育存在一定缺失。然而，僅憑學(xué)校日常使用的教材，很難滿足孩子們對知識的需求。

　　“有一次，我去周口市區(qū)買了幾本課外書，回來讀給孩子們聽。從每個故事，孩子們都愿意聽好幾遍，我就感覺他們真的很需要一些課外書。”李靈說，“但當(dāng)時，農(nóng)村很少有人愿意花十幾塊錢，給孩子買一本課外書。”

　　李靈手中也沒有多余的錢給孩子們買大量課外書，于是她想到利用閑暇時間，到周口市區(qū)收二手課外書。“對于二手課外書，我不在乎新舊，只要能看就行。”李靈說，但收了幾年，她連學(xué)校的一個書架也沒收滿。

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　　外出收書遇到好心人

　　2009年7月，李靈決定去鄭州收書。第一次到鄭州收書的時候，李靈找來一輛三輪車，還花了1元錢，到復(fù)印店印了兩張寫有“高價收購小學(xué)生讀物、雜志、教輔”字樣的牌子，貼到三輪車上。“一開始，有些人不明白我的意圖，甚至有人懷疑我1塊錢1斤收來的書，回去以后能賣好幾塊錢。”李靈說，后來，一些鄭州市民得知她是為農(nóng)村留守兒童收課外書時，對她投以贊許的目光。有一次，她到鄭州大學(xué)路某小區(qū)收書時，小區(qū)里的一位老太太得知她收書的目的后，從家里搬來一大摞課外書給她，老太太不僅沒有收她的錢，還在小區(qū)里幫她吆喝。了解情況后，一些小區(qū)居民也免費(fèi)送她課外書。

　　很快，來自周口的李靈騎著三輪車，到鄭州為留守兒童收課外書的消息，在鄭州一些小區(qū)流傳開來，熱心的鄭州市民有人捐書，有人幫忙吆喝……李靈收書一事經(jīng)當(dāng)?shù)孛襟w報道后，更多的人向李靈伸出了援助之手。回想起那段往事，李靈仍心存感激地說，在鄭州的一個多月里，她收到了兩三千本課外書，絕大部分是鄭州市民免費(fèi)贈送的。

　　帶著好心人贈送的兩三千本課外書，李靈回到了她創(chuàng)辦的希望小學(xué)。孩子們聽說李靈從鄭州回來的消息后，早早便到校門口等她。看到李靈帶回滿滿一車課外書，孩子們圍在她身邊，露出了開心的笑容。李靈告訴記者，看到那一幕，她感覺很滿足。

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　　獲封“感動中國人物”

　　李靈在農(nóng)村辦希望小學(xué)，去城市為留守兒童收課外書的事跡，經(jīng)媒體報道后，不僅引起強(qiáng)烈社會反響，更喚起了人們對農(nóng)村留守兒童教育問題的關(guān)注。

　　2009年12月，由相關(guān)媒體推薦，經(jīng)過金庸、馮驥才、崔永元、賈平凹、于丹、喻國明等35名各界名流組成的“感動中國”推舉委員會甄選，李靈被推舉為中央電視臺“2009年度感動中國人物”首批30名候選人。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)投票和“感動中國”評委會的共同評選，李靈最終獲評“2009年度感動中國人物”。

　　李靈說，當(dāng)選“2009年度感動中國人物”后，她并未因此感到壓力，榮譽(yù)帶給她更多的是動力，她不斷提醒自己要擺正心態(tài)，記住自己只是一名普普通通的鄉(xiāng)村小學(xué)校長。

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　　關(guān)注留守兒童學(xué)前教育

　　正如李靈所說，出名后，她依然只是一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)校長，然而，她帶領(lǐng)留守兒童所走的道路卻變得更寬廣了。

　　2013年，在政府部門和愛心人士的幫助下，周口市東新區(qū)許灣鄉(xiāng)李靈希望小學(xué)一棟3層高的教學(xué)樓建成并投入使用，與之配套的還有辦公樓、宿舍樓、操場和標(biāo)準(zhǔn)化餐廳。

　　在學(xué)校硬件得以改善的同時，教學(xué)質(zhì)量也變得越來越好。“去年我們學(xué)校有一批學(xué)生參加了周口市文昌中學(xué)的摸底考試，其中8人超過了分?jǐn)?shù)線，1人拿到了獎學(xué)金。”李靈說，一些家長看到孩子學(xué)習(xí)成績提高的同時，也發(fā)現(xiàn)孩子性格變得開朗了。

　　如今，附近村莊的家長更樂意把孩子送到李靈希望小學(xué)上學(xué)。今年春季招生時，李靈希望小學(xué)招收了近600名學(xué)生，有的年級還出現(xiàn)了“大班額”（班里學(xué)生超過了60人）。

　　李靈告訴記者，近幾年，她越來越關(guān)注留守兒童的學(xué)前教育問題，她希望農(nóng)村的孩子，可以享受到和城里孩子一樣的學(xué)前教育。