如何有效預(yù)防未成年人違法犯罪？政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)的責(zé)任有哪些？沒(méi)有達(dá)到法定刑事責(zé)任年齡的“問(wèn)題孩子”如何矯治教育？歷經(jīng)3次審議，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十四次會(huì)議12月26日通過(guò)了修訂后的預(yù)防未成年人犯罪法，將從2021年6月1日起實(shí)施。

全國(guó)人大常委會(huì)法制工作委員會(huì)社會(huì)法室主任郭林茂表示，未成年人保護(hù)法與預(yù)防未成年人犯罪法屬“姊妹篇”，前者注重保護(hù)，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境最大限度保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)；后者注重預(yù)防，采取教育、干預(yù)、矯治、幫教等多種措施，千方百計(jì)預(yù)防未成年人違法犯罪。全國(guó)人大社會(huì)建設(shè)委員會(huì)將兩部法律修訂草案一并提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議，已經(jīng)考慮了兩部法律的銜接。

有學(xué)者評(píng)價(jià)說(shuō)，修訂預(yù)防未成年人犯罪法的核心在于處理好未成年人犯罪預(yù)防與相關(guān)懲治、矯正、保護(hù)、教育的關(guān)系，在對(duì)未成年人罪錯(cuò)行為進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)的基礎(chǔ)上，分別設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教育、矯治和懲戒措施，形成完整的分級(jí)處置機(jī)制。

“收容教養(yǎng)”退出歷史舞臺(tái)

1952年，我國(guó)確立收容教養(yǎng)制度。專(zhuān)門(mén)學(xué)校原來(lái)叫工讀學(xué)校，早在1955年就在北京設(shè)立，后來(lái)在全國(guó)推廣，一直作為教育、感化和挽救罪錯(cuò)未成年人的主要場(chǎng)所。

郭林茂介紹說(shuō)，40多年來(lái)，收容教養(yǎng)程序不清、場(chǎng)所不明，實(shí)踐中難以發(fā)揮作用，不滿刑事責(zé)任年齡的未成年人的矯治成為一個(gè)社會(huì)難題。

隨著修訂后的預(yù)防未成年人犯罪法通過(guò)，在收容審查、收容遣送、勞動(dòng)教養(yǎng)、收容教育相繼被取消或者廢止后，現(xiàn)行預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的“收容教養(yǎng)”也退出了歷史舞臺(tái)，相關(guān)措施被納入專(zhuān)門(mén)教育，建立“專(zhuān)門(mén)矯治教育”制度。

同時(shí)，刑法修正案（十一）對(duì)法定最低刑事責(zé)任年齡作了個(gè)別下調(diào)——已滿12周歲不滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

刑法修正案（十一）還規(guī)定，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其父母或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時(shí)候，依法進(jìn)行專(zhuān)門(mén)矯治教育。

對(duì)于不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的未成年人，依照修訂后的預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，教育行政部門(mén)會(huì)同公安機(jī)關(guān)可以決定對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)矯治教育。

郭林茂介紹，這種制度設(shè)計(jì)的考慮主要有兩點(diǎn)：一是關(guān)愛(ài)保護(hù)，二是教育挽救。這是由未成年人的特殊地位和違法犯罪的原因所決定的。未成年人心智相對(duì)不成熟，認(rèn)識(shí)水平較低，自控能力也差；未成年人觸犯法律是多種原因造成的，不能簡(jiǎn)單地歸罪于未成年人自身。

“對(duì)觸犯法律的未成年人的最佳處理是教育，輔之以必要的懲戒和矯治，進(jìn)而挽救感化。這些未成年人在專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育，不僅進(jìn)行法治教育、行為矯治，還要完成義務(wù)教育，根據(jù)情況進(jìn)行職業(yè)教育，幫助其掌握基本生活技能，順利回歸社會(huì)。”郭林茂說(shuō)。

專(zhuān)門(mén)教育納入國(guó)民教育體系

修訂后的預(yù)防未成年人犯罪法還規(guī)定，省級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地的實(shí)際情況，至少確定一所專(zhuān)門(mén)學(xué)校按照分校區(qū)、分班級(jí)等方式設(shè)置專(zhuān)門(mén)矯治教育的場(chǎng)所。

犯罪行為之外，修訂后的預(yù)防未成年人犯罪法明確界定了不良行為和嚴(yán)重不良行為的含義，針對(duì)不同等級(jí)采取相應(yīng)措施，體現(xiàn)了分級(jí)預(yù)防的理念。不良行為是指未成年人實(shí)施的不利于其健康成長(zhǎng)的行為。嚴(yán)重不良行為是指未成年人實(shí)施的有刑法規(guī)定、因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的行為，以及其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。

全國(guó)人大代表?xiàng)罾蛘f(shuō)，2012年她接觸過(guò)一個(gè)孩子因?yàn)閲?yán)重抑郁放棄了學(xué)習(xí)，后來(lái)把這個(gè)孩子送到專(zhuān)門(mén)學(xué)校，使其重拾學(xué)業(yè)，并于2019年考上上海理工大學(xué)。因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀，2020年10月，上海理工大學(xué)安排他提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與學(xué)校課題研究。

“預(yù)防未成年人犯罪是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各個(gè)層面共同努力、齊抓共管，需要教育、公安、司法行政、法院等多部門(mén)、多領(lǐng)域形成網(wǎng)絡(luò)，需要通過(guò)心理、勞動(dòng)、法律、智力、文化等多種手段去教育、引導(dǎo)、改變一個(gè)孩子。”楊莉表示，“現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是需要有相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)范全國(guó)專(zhuān)門(mén)學(xué)校的發(fā)展，督促各地盡快制定預(yù)防未成年人犯罪工作的相關(guān)實(shí)施細(xì)則。”

配套法規(guī)規(guī)章制度亟須出臺(tái)

全國(guó)人大常委會(huì)委員、全國(guó)人大社會(huì)建設(shè)委員會(huì)委員馮軍表示，修訂后的預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設(shè)和專(zhuān)門(mén)教育的具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定，專(zhuān)門(mén)教育指導(dǎo)委員會(huì)由10多個(gè)部門(mén)組成，專(zhuān)門(mén)學(xué)校里劃出一塊地方實(shí)行閉環(huán)管理，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)矯治教育。這些工作涉及3個(gè)部門(mén)，公安機(jī)關(guān)和司法行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)專(zhuān)門(mén)矯治，教育部門(mén)負(fù)責(zé)教育。3個(gè)機(jī)關(guān)的職責(zé)如何分工，也需要由國(guó)務(wù)院規(guī)定具體辦法。

馮軍認(rèn)為，有關(guān)部門(mén)應(yīng)積極推動(dòng)國(guó)務(wù)院加緊工作，在修訂后的預(yù)防未成年人犯罪法施行前制定出相關(guān)的具體辦法，避免出現(xiàn)法律施行后，相關(guān)法定重要制度難以執(zhí)行的不利局面，以維護(hù)法律的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

郭林茂表示，下一步將抓緊設(shè)立專(zhuān)門(mén)教育指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設(shè)。落實(shí)修訂后的預(yù)防未成年人犯罪法有關(guān)規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府要抓緊成立專(zhuān)門(mén)教育指導(dǎo)委員會(huì)，根據(jù)需要合理設(shè)置專(zhuān)門(mén)學(xué)校。各省（區(qū)、市）人民政府要結(jié)合本地實(shí)際，至少確定一所專(zhuān)門(mén)學(xué)校，抓緊設(shè)置專(zhuān)門(mén)矯治教育的場(chǎng)所，建立健全管理體制機(jī)制。

馮軍建議，有關(guān)部門(mén)應(yīng)抓緊制定配套性法規(guī)、規(guī)章等。完善相應(yīng)配套制度和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)法律、法規(guī)和規(guī)章之間的銜接。明確專(zhuān)門(mén)學(xué)校的建設(shè)和專(zhuān)門(mén)教育具體辦法，細(xì)化專(zhuān)門(mén)教育和專(zhuān)門(mén)矯治教育的評(píng)估決定程序、具體教育矯治措施等，進(jìn)一步增強(qiáng)法律制度的針對(duì)性和可操作性。