畢業(yè)季臨近，一些高校畢業(yè)生又開始為學(xué)位論文的重復(fù)率擔(dān)驚受怕。為了達(dá)標(biāo)，很多學(xué)生“另辟蹊徑”，通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺對畢業(yè)論文進(jìn)行“多次查重”。正是看到這種龐大而強(qiáng)勁的市場需求，各種查重軟件和網(wǎng)站如雨后春筍般冒出，衍生出一條混亂而又忙碌的論文查重產(chǎn)業(yè)鏈。

所謂論文查重，是指利用計算機(jī)軟件檢測所寫論文是否與其他論文有“相似成分”，如果查出相似度過高，便可認(rèn)定抄襲。如果沒有達(dá)到“標(biāo)線”，即可認(rèn)定為合格甚至“原創(chuàng)”。而對相似度的認(rèn)定，每所高校的要求各異。

應(yīng)該說，論文查重在一定程度上有助于避免學(xué)術(shù)抄襲行為，保證原創(chuàng)性，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)敬畏感和嚴(yán)謹(jǐn)性。但論文查重也不是萬能的，其存在的弊端也開始逐漸顯現(xiàn)。

一方面，論文查重是純機(jī)器行為，難免會將一些不是抄襲的文字誤以為是抄襲。比如，對一些人文社會學(xué)科來說，引用資料很容易重復(fù)，而且表述也容易相近，這就在無形之中導(dǎo)致論文查重率偏高。把大量本不屬于抄襲的文字都算作抄襲，無疑會嚴(yán)重束縛論文作者的手腳，甚至打擊其學(xué)術(shù)興趣。

另一方面，有些人為了避免查重率過高，不惜高價購買“降重”服務(wù)。比如，通過更換章節(jié)語序、轉(zhuǎn)換近義詞、段落分割、轉(zhuǎn)化圖片、語義轉(zhuǎn)述、刪減重復(fù)部分、英漢互譯等諸多手段，將原本的論文改得面目全非。如此利用文字游戲，顯然是本末倒置，有礙學(xué)術(shù)創(chuàng)新。過于依賴查重這類技術(shù)手段，反而會背離學(xué)術(shù)初衷，導(dǎo)致技術(shù)異化。

反對學(xué)術(shù)不端的大方向固然沒錯，但我們不能過于依賴查重，而要看到它只是防止學(xué)術(shù)不端、確保學(xué)術(shù)純潔性的一個技術(shù)手段，而非根本手段。要防止論文查重跑偏，首先要改變查重至上的評價方式。就拿本科畢業(yè)論文來說，其創(chuàng)新一般較少，但通過論文寫作培養(yǎng)本科生的表述能力和邏輯思維能力還是很重要且有必要的。因此，對這部分學(xué)生來說，查重或許沒那么重要。相反，對論文如何選題、開題、調(diào)查、撰寫等過程，不妨在訓(xùn)練與評價上著多點筆墨。

其次，學(xué)位論文評審也應(yīng)該從“技術(shù)為主、以人為輔”轉(zhuǎn)向“以人為主、技術(shù)為輔”。查重率只能作為一種參考數(shù)據(jù)，要建立相應(yīng)的學(xué)位論文評價體系和操作手冊，諸如同行評議、面試答辯、作品展示等。同時，也要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信意識，使其踏踏實實完成論文。只有堅持獨立思考、認(rèn)真調(diào)研，寫出有獨到見解、有學(xué)術(shù)價值的論文，自然不怕“重復(fù)”，更不必花高價去反復(fù)查重、降重。（劉琛）