□胡迪明

六年級的小志給我的印象是總低著頭，缺乏自信。有一天中午，哭成淚人的小志對我說班上有同學給他取難聽的外號。我馬上把那兩個孩子叫來。

我說：“小志，這兩個同學怎么叫你的，你以同樣的方式叫回他們。”

“可以嗎？”小志疑惑地看著我，我點了點頭。

小志遲疑著小聲說出了外號。那兩個同學低著頭。

我問：“當小志這樣叫你們的時候，你們什么感受？這個稱呼好聽嗎？”

兩個男孩子搖了搖頭，異口同聲說不好聽，主動和小志道歉，說對不起，以后我們不亂取外號了。

等兩個男孩子回教室后，我繼續(xù)和小志交談：“孩子，我們每個人都有自己的底線，別人欺負你，不要表現(xiàn)得軟弱，你要強大起來，勇敢地捍衛(wèi)自己的權益，挺起胸自信起來。”看著還是悶悶不樂的小志，我問他是不是還有什么心事，還有什么想和我聊的嗎？

小志和我說，聽到父母說起家里的生意沒有以前那么好了，可能要換經(jīng)營的地點了。我寬慰他，“你是孩子，照顧好自己，就是替父母分憂了。你也要相信大人能處理好自己的困難，也要相信慢慢的一切都會好起來的。”聽我這樣說，小志少了些許焦慮。

過了一段時間，一天中午，我正在接電話，小志來辦公室找我，說：“校長，我要告訴您兩個好消息。第一個好消息，我的學習進步了！”我豎起了大拇指。“第二個好消息，我教會我弟弟做飯了！”我又豎起了大拇指。“你可以把頭抬高點兒，你現(xiàn)在越來越能干了！”（摘自《北京晚報》）