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□吳繼峰

據《現代快報》（2月9日）報道，近日，上海部分中小學教師籌劃家訪卻遭部分家長拒絕。浙江的一項相關調查也顯示，超八成網友不贊成教師入戶家訪。這一現象引發了社會對家訪這一傳統教育方式的廣泛討論。

家訪是否真的已經過時？答案顯然是否定的。家訪作為一種重要的家校溝通方式，其價值并未因時代變遷而消失，但其形式和內容確實需要與時俱進。傳統家訪曾是教師與學生家庭溝通的重要橋梁，老師通過家訪能夠深入了解學生的生活環境和家庭背景，從而更好地因材施教。然而，時代在發展，傳統家訪面臨著新的情況。一方面，現代通訊技術的飛速發展使得電話、微信、視頻通話等成為家校溝通的主要方式，這些方式更加便捷高效，能夠節省時間和精力。另一方面，社會對個人隱私的重視程度不斷提高，部分家長擔心家訪會暴露家庭隱私，影響孩子的公平教育。此外，現代家庭的生活節奏加快，許多家長工作繁忙，難以抽出時間專門接待老師。

盡管面臨現實困境，但家訪的價值依然不可替代。因此，我們需要對家訪的形式和內容進行創新。首先，家訪的形式可以更加靈活多樣。家訪的地點不僅限于學生家庭，學校、咖啡館、茶室等公共場所均可作為備選場景。其次，家訪可以與現代通訊技術相結合，開展“線上家訪”，通過視頻通話等方式進行交流，既節省時間，又能保護隱私。此外，家訪的內容也應更加豐富和有針對性，教師在家訪前需做好充分準備，結合學生的家庭背景和在校表現，提供個性化的教育建議。學校和教師應主動與家長溝通，了解他們的想法和需求，根據家長的意愿選擇合適的家訪方式。同時，教師應向家長講明白家訪的目的，消除他們的顧慮，以贏得理解與支持。②11