最近關(guān)于早教的問題，隨著幼兒園開學(xué)又開始沸沸揚(yáng)揚(yáng)了。這也難怪，前面出了個10歲就考取大學(xué)的張炘煬；緊接著后面又來個3歲做老師的申統(tǒng)麾。
有這樣兩位神童的典范，父母們的心又開始動了：別人家可以做到，為何我們家就不能。于是一場老生常談的話題就這樣開始了。
14日，好網(wǎng)的網(wǎng)友也出了個關(guān)于早教的貼子，雖然樓主說得有些隱晦、含糊，但最后一句話終于點明了貼子的要旨：“等熱潮冷卻時，人們會發(fā)現(xiàn)教育需要系統(tǒng)的被解決，而不僅僅是一周一次或幾次的班所能達(dá)到的。”
前些年流行一句“永遠(yuǎn)究竟有多遠(yuǎn)”，如果我們拿來用在早教這兒是不是可以說“早教究竟要多早”。人民網(wǎng)昨日頭條，恰巧是這個標(biāo)題，文章很有意義。
超前識字、學(xué)算術(shù)、外語就真能打造“神童”嗎？那些在“早教”路上奔波的父母們，你在教育與快樂中找到平衡了嗎？或許你感到孩子已經(jīng)失去了很多？
調(diào)查顯示，3～6歲的孩子七成以上都參加過各種培訓(xùn)班。一句“不讓孩子輸在起跑線上”讓眾多父母圍著孩子的“早教”忙活著，除常規(guī)入托入園外，在業(yè)余時間不少父母還把孩子送進(jìn)各種各樣的培訓(xùn)班。于是，孩子在1歲內(nèi)開始學(xué)認(rèn)字，3歲內(nèi)開始學(xué)外語，最極端的例子就是某地一名3歲半的女孩已識字4000個，成為幼兒園的“特聘教師”……
“神童”父母說“神童”教育：順其自然最重要
鄭州3歲的幼兒園老師申統(tǒng)麾
9月2日上午9時許，鄭州市南陽路太極公館金拇指高等幼兒園蒙式班傳出稚氣的讀書聲。讀書者是一名僅三歲八個月的女孩。小女孩席地而坐，一群孩子圍坐在她的周圍，靜聽著小女孩朗讀的《烏鴉和狐貍》故事。小女孩叫申統(tǒng)麾，是這個幼兒園剛特聘的小老師。這個“老師”與“學(xué)生”年齡一樣大。
一個三歲半的女孩已將一本收有近4000多個漢字的《小學(xué)生規(guī)范字典》上的所有漢字識完。本該上幼兒園的年齡，父母卻覺得上幼兒園會耽誤孩子；上小學(xué)吧，算術(shù)跟不上，年齡太小，小學(xué)也不可能收。女孩該怎么教育，一時難住了父母。認(rèn)這么多字的孩子是怎么培養(yǎng)出來的？我們該不該刻意創(chuàng)造這種專長孩子？這種專長孩子今后該怎么發(fā)展……
成長經(jīng)歷：“小統(tǒng)麾沒出生時就愛聽讀書、聽音樂，出生后對文字、音樂特別敏感。”
孕中胎教：每天堅持一段時間讓胎兒聽《愛心胎教音樂全集》；一直從事雕刻工作的周春娥還時不時地在自己的肚皮上用手指寫字。
1歲4個月：認(rèn)識第一個漢字“福”。從“人”“手”“口”開始，每天學(xué)兩個字，后來每天學(xué)15個字。
1歲7個月：識1800多個字。優(yōu)生專家送《哈佛女孩劉亦婷》。父母決心再造一個“哈佛女孩”。
母親的憂慮：
“孩子這么小就會識這么多字，人家都說是‘奇才’，說讓好好培養(yǎng)上中科大少年班。可我最近聽說有不少神童到社會上適應(yīng)不了，還有的竟然出家了。我很是擔(dān)心，我可不想讓孩子步那些神童后塵。”
遼寧10歲大學(xué)生張炘煬
年僅10歲的張炘煬是遼寧省盤錦市人，他參加了2005年的高考，成為全國年齡最小的高考考生。隨后，張炘煬以505分的成績被天津工程師范學(xué)院數(shù)理與信息科學(xué)系數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)錄取，創(chuàng)造了我國年齡最小的大學(xué)生的紀(jì)錄。
成長經(jīng)歷：
張炘煬2歲多的時候開始識字，3個月識字1000個，5歲上小學(xué)已經(jīng)識字2000個。
幼兒園時不愛睡午覺。每天中午都要強(qiáng)熬2個小時。爸爸心疼孩子，心想不如讓他上小學(xué)吧。小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)幾天就學(xué)會了。二年級的課本也很快學(xué)會了。
小學(xué)一二年級各上了一個月，三年級上了四個月，四年級沒上，五年級上了兩個月，六年級完整地讀完；初一、初二各上了半年，初三上了一年；高一、高二沒有上，直接讀高三，聽老師上了兩周課，就回家自習(xí)備考，最終以505分的高考成績被天津工程師范學(xué)院錄取。
父親評價：張炘煬智力不超常，自學(xué)能力強(qiáng)。
你的孩子是“神童”、“天才”、“愚童”，還是快樂的普通兒童？
在神童的所指范圍內(nèi)，有一種情況只不過是指“早慧”，就是智力發(fā)育提前，類似于生理發(fā)育提前，實際上不見得比別人更聰明。孔子后代，三國時的孔融就是神童，被介紹給一個官員，這個官員說：“小時聰明，大時未必聰明。”孔融應(yīng)聲道：“君幼時必聰明者。”看來孔融的確有些小聰明，但也沒有什么成就。最常見的神童就是早慧類型，神童沒有意義，長成神人才重要。
“智商高”的天才：所謂智商主要是指數(shù)學(xué)能力和數(shù)據(jù)分析能力，所以它只檢查了智力的一小部分而非全部，按照智商的考試標(biāo)準(zhǔn)，大概一個平常的理工學(xué)生的智商也比一個歷史教授要高，而作家的智商就恐怕非常可憐了，很可能考出個弱智。所謂“天才級”的智商，一般指智商140以上（有的說是130以上），這樣的天才其實平常得很，最多也就算是個“人才”（套用王朔的典故），處處可見，比比皆是。根據(jù)科學(xué)調(diào)查，大概是百分之一的隨機(jī)分布，與民間關(guān)于“百里挑一”的直觀相符合。按照這個比例，中國就有一兩千萬個“天才”，這意味著在高文化修養(yǎng)或者“成功人士”群體中幾乎人人是天才。
與眾不同的天才還是有的，他們就是如雷貫耳的那些創(chuàng)造歷史的偉人，他們好像往往不是神童，愛因斯坦還差點兒讓人以為是愚童。天才固然有過人的才華，但真正使他們與眾不同的是心靈。維特根斯坦曾經(jīng)講到，成就更主要不是來自才能，而是來自偉大而純粹的品格。這個說法有道理，歷史上的偉人，無論是好人還是壞人，都是胸懷大事并且不計個人蠅頭小利的人。對于神童最好的環(huán)境就是與別人一樣的普通環(huán)境，如果把神童的境遇特殊化，不斷告訴他們是神童，這樣不能發(fā)展他們的才能，只會強(qiáng)化他們患得患失的心態(tài)和過分關(guān)心自我的眼界。“自我”和“自我實現(xiàn)”都是最糟的概念，是心理和品格的陷阱，一個人如果關(guān)心自我超過關(guān)心世界，那么他不可能有成就，因為自我太渺小了，根本沒什么可挖掘的。
——中國社科院哲學(xué)所研究員：趙汀陽
張炘煬的父親：最大期望是孩子能夠快樂
“我希望他能順順利利地完成學(xué)業(yè)，身體健康，同時在性格的成長和與別人溝通、交流的能力上多加鍛煉。”
“說實話，我對孩子沒有太高要求，從沒想過讓他出人頭地、將來工作有多好，只要他能快樂地度過每一天，我就很滿足了。不過，我希望他在讀本科期間能夠扎扎實實打基礎(chǔ)，擴(kuò)大知識面。時間就是財富，我不想因為學(xué)習(xí)影響孩子童年的快樂，相反，希望通過父母的有意識培養(yǎng)，給孩子帶來一個別有意義的快樂童年。”
專家釋疑：早期教育多誤區(qū)
誤區(qū)1 期盼孩子成“神童”
事實是：90%以上的兒童都是正常孩子。父母給正常的孩子定超常的標(biāo)準(zhǔn)，那結(jié)果只能等于拔苗助長。
誤區(qū)2 3歲前孩子背詩識字
事實是：孩子大腦在3歲以前的記憶只是機(jī)械記憶，父母常常以自己的孩子這么小就能說會道、會背詩詞、會數(shù)數(shù)而驕傲，其實孩子這時并不理解一個詞、一個數(shù)字代表的真實含義，只是一種短期的機(jī)械記憶，如果不定期重復(fù)，就會很快遺忘，而且這種做法并不能增強(qiáng)記憶力，也就是說孩子記住的東西并不比同齡人多。等到上學(xué)后，這些所謂的優(yōu)勢就會遺失，他們會重新與同齡人站在同一起跑線上，以前記的東西都白學(xué)了。
誤區(qū)3 90%以上家庭把教育與學(xué)習(xí)相提并論：孩子不到一歲就認(rèn)字，不到3歲學(xué)外語，過了3歲就進(jìn)培訓(xùn)班
事實是：教育包括內(nèi)容很多，健康心理、愉快情緒等，都不能用成績衡量。早教是要讓兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣，而不能逼孩子學(xué)會專門技能。
“早教”過早，長大沒愛心
調(diào)查表明，孩子在經(jīng)受過特殊“早教”以后會變得沒有愛心，不再懂得去包容別人。這是因為父母、老師在對孩子進(jìn)行早期教育、灌輸知識時會有意無意地把一些成年人才有的競爭等觀念強(qiáng)加于孩子身上。比方說，都在一個班里上課，父母往往告訴孩子要多表現(xiàn)，多與老師親近，想辦法讓老師喜歡自己，不要被別的孩子比下去。久而久之，互相競爭、互相爭寵的觀念就在孩子心中生根發(fā)芽，造成愛心減弱、心地狹隘。其實，0～3歲的孩子除了早期的智力開發(fā)外，非智力素質(zhì)的培養(yǎng)也是一項重要內(nèi)容，父母不能把孩子某方面的技能來代替“早教”培養(yǎng)，一些急功近利的做法只能為孩子日后的成長埋下隱患。
誤區(qū)4 80%以上的家庭認(rèn)為嬰兒脆弱，要像對待病人一樣照顧
事實是：嬰兒不是病人，他們從還是胎兒的時候就有了各種能力，一出生則有72種潛能，有驚人的適應(yīng)能力。如把嬰兒當(dāng)病人照顧，嬰兒潛能就會消失。
誤區(qū)5 父母給孩子定太高的目標(biāo)。許多父母認(rèn)為，不能讓孩子輸在起跑線上
事實是：其實人生起跑線不止一條，人生的成功也不在于兒時成績的高低
