暑假過半，在夏令營市場上，以學校名義組織的短期海外游學十分火熱。十余天的游學，價格動輒數萬元。學校為什么熱衷于組織高價海外游學？據媒體調查，目前市場上的游學機構與學校之間有一條潛在的利益鏈。一些游學機構坦言，組織這些項目，學校能從每個學生身上提成5%~7％，一個學生返三四千元是行規。

利用暑假，讓孩子在課堂之外，多出去見見世面，鍛煉一下自我管理能力，體驗一番中西方文化差異，本來是一件好事情，也符合“實踐育人”的宗旨。只是，良好的初衷往往會在實踐中被扭曲，因為它摻雜了太多的利益因素。一個學生就能給學校返利三四千元，若再加上游學機構自身的利潤、海外“地接團”的利潤，動輒三四萬元的海外游學能夠學到什么，可想而知。事實上，近來已有媒體報道，一些家長投訴海外游學的名不副實。

海外游學淪為學校與社會機構“合謀”賺錢的工具，令人遺憾。但究竟是誰把好經念歪了呢？

游學機構的逐利性當然是一個重要原因。據報道，很多游學機構長期與學校綁在一起，已經形成了牢固的利益聯盟。特別是去年教育部等11部門聯合發布了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，要求各中小學要把研學旅行納入學校教育教學計劃，這迅速掀起了海外游學的熱潮。根據《2016年國際游學發展報告》顯示，中國國際游學每年以20%以上的速度增長。

為了爭搶資源，便會產生利益的勾兌。盡管有關部門也明確，要堅持公益性原則，研學旅行不得開展以營利為目的的經營性創收，然而在現實中，一旦開放市場，游學機構介入，激烈的競爭之下，必然會出現扭曲，種種回扣、提成便大行其道，公益性原則也只能淪為形式了。

利益驅動之下，學校往往也會把學生當作資源。有關部門研學政策出臺以前，學校尚不至于組織大規模的游學，政策出臺之后，則可以公開組織，并冠以種種高大上的名頭。盡管政策所指的并非完全是出國游，更多的是希望學生走出教室去看世界，但在操作中，則演變為攀比、高消費。而當學校的倡導、機構的推動與家長的順從結合到一起時，必然會出現“市場井噴”。

海外游學也好，文化體驗也罷，其指向應該是開闊視野、增長見識，而不是盲目攀比，更不是一門學校與機構均能從中分一杯羹的“生意”。好經念歪了，游學變味了，說到底還在于監管存在疏漏。有鑒于此，有關部門應進一步加強監管，切實把研學旅行納入正常的教育軌道。當然，從政策層面講，也該有所反思。比如，研學政策出臺，是否應該盡快制定相應的配套細則，明確研學的范圍、督導、評價等，即便需要社會機構輔助，也應制定相應的準入及退出規則。